活動的過程要包括五項要素：
A服從：
- 對於領頭的指令能切確執行。
- 具體做法：完成每一項活動任務。
B配合：
- 對於同伴的動向能同進退。
- 具體做法：任何事皆與大人、同伴一起行動。
C求援：
- 需要協助能主動開口。
- 具體做法：關卡請求協助。
D獨立：
- 做能力所及的事。
- 具體做法：買車票、自己揹背包。
E 感恩：
- 感謝父母帶孩子參與活動。
- 具體做法：口頭+行為
二、生活接軌
這是我心裡預備的活動概念！
我會隨時準備好視覺提示，在坐火車的同時，就開始帶一些生活常識。
三、活動關卡
館內的設施有趣活潑而且還有一張館內自製的學習單，只是對於學齡前來說，學習單的難度完全超過學齡前的孩子的能力範圍。不過沒有關係，我們可以自己來，讓孩子自己過自己的任務！
讓孩子過任務前，看到會是這個版面！
也就是任務是被問號題卡蓋住的。
孩子的配合度分為兩個部份
1自走砲類型：
即完全不受控的團體。
開了就要走任務，走了就要給獎勵！給的即時！
如果是這樣的團體，關鍵不在完成任務，而是參與任務即可。
2 隨你便類型：
即配合度超高的團體。
要過這個任務，就要加條件，例如先連線，先完成3條連線才能領取獎勵。之後就要全部過完，再領第二次獎勵！
這個團體要的是共同討論，共同都執行，要求上會比較多。
第二次：隨你便團體類型
這次活動的小孩，有普生與AS，能力好。整個遊戲過程玩的流暢，任務全破關。孩子因為快樂，易受別人影響！所以畫畫的完成度整個下降，孩子的情緒呈現幾個爆點供大家參考
1 指定色劃錯：難以接受自己做錯而崩潰。
2 開口求助：發現媽媽居然沒有帶綠色，而落得只能去跟別人借才能完成任務，再崩潰！
這種突發事件，就考驗孩子的彈性，沒事大哭大鬧是常態，我們要有心裡準備，臉皮請厚12萬倍！
第三次活動：自走砲團體類型
此次活動的孩子們，配合度較弱，較難以建立規範與指令，因此任務沒有辦法完全過完。我們把標準降低，只要能參與遊戲即可！
這三張圖可以拆解3個面向來解讀：
1、人為的干擾
2、環境的干擾
3、任務難易的干擾
作畫時就是在觀察孩子在哪一個面向最難以配合。根據難以配合的面向，日後再設計一些情境去幫助孩子建位經驗與心裡調適。
六、閒話家常
帶特生出遊真的不是很容易。還好現在大家很習慣戴口罩，我的困窘才得以躲藏…。
桃園願景館的志工群，人都很好，他們對小朋友有耐心，而且知道孩子們在闖關的時候，都很願意幫忙與配合。在為數不多的溫柔裡，往心底注入一股暖流。
我們的孩子，因先天特質，難以同理週遭的情境，所以常常會有異於常人的行為引來他人的注目與關切。他們可以聞風不動，是因為他們的世界只有自我。而他們的核心障礙就是難以與人取得良性連結。就算外在的評論難以消停，他們仍然是怡然自得。而難受的往往是大人，因為我們懂語言的殺傷力，所以會痛。「因為懂，所以痛！」
我觀察了兩三年，發現年紀越小的孩子，要打核心特質這一關，真的太早。因為我們的孩子，心智普遍慢於一般人，所以我會建議要做社交的練習，可以拉到大班後。小小孩主要會卡在指令的聽從與理解有難度，再來是行為更難以控制。每個年紀有每個年紀要煩惱的事，操之過急只會徒增焦慮。
一回想發現過去的煩惱有點多餘。但也因經歷過，才能理解後放過自己。比起從前的恐懼，現在我的肩膀是鬆了些。緊繃會讓自己過於神經質。多少的不安是源自不理解，所以只要多一點接納與做好自己現階段能做的事，剩下的結果就等時間發酵，看孩子的造化。
所以看文章的你，與其擔心還沒有來的煩惱，不如先來杯珍奶壓壓驚，先放鬆一下，然後再戰！今天解不了的題，放到明天解，一直看，就心癢難耐，那就別看了，先去解別題吧！繞道前進也是彈性！至於解不了的那題，放後面一點解，或許當你走的更前面，那題就自然迎刃而解也說不定！
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