[心路] 幼稚園-上學準備的行為建立

簡而言知，本篇就是關於上學自理的行為建立！

如果你覺得在幼稚園的階段，每天上學三催四請搞得火氣很大，很想對小孩尻芭樂……，等一下！試試這帖，不成功沒損失，成功也不用錢！

✪ 寫在前面

如果你覺得三天就要解掉孩子上學這一題，這帖還真的遜，請將滑鼠滑到右上角，按個x，趕快找下一個方法比較實在。尤其是特殊生，請有長期抗戰的準備，如果適應時間比預期長，是剛好，比預期短就是賺到！

✪ 執行目標

上學是孩子的事，應該由孩子自己準備，父母的責任就是司機，把人載到目的地，然後灑花離開。

✪ 道具製作

請根據孩子上的幼稚園，每日或每週的必備的道具，先做好視覺提示。如下：

貼心叮嚀：如果紙板不夠耐操，請上PP板，延長使用壽命！

✭✭執行辦法✭✭

由於上述教具已先贈出，故無法請小犬示範拍攝分解步驟，但願文字的描述能讓您意會這些細節。

先喝口水，準備開始了！

1、使用命名

拆解執行動作前，要先明白「命名」對孩子是最基礎的說明。

必需讓孩子知道「物品的名字」才能對行為「產生連結」。

例如：吃飯的道具，在幼稚園叫餐碗、三色碗、餐袋，要先做統一命名這件事，在這裡我通稱「餐袋」。避免一口氣記太多東西，對特生要執行「簡化指令」跟「統一命名」。

2、命名配對

請拿著板上的卡，一一配對孩子實際使用的每項物品。

做了視覺提示卡後，已經離成功更近一步，但只是近，不是已經達標。不要期待孩子會看，會懂大人的意思。那是大人的思考模式，不是孩子的，特別是特生，一定要透過說明與帶領才會理解。

3、行為配對

這一步很重要！很重要！很重要！視覺提示如果少這一步基本上就是功虧一籄！

一個習慣的建立至少要21天，我的孩子是特生，所以抓的天數是乘以兩位甚至三倍。請照顧者手把手的帶著孩子做，至少30天以上！

物件VS行為

一開始，幫孩子把所有的物品攤在門口附近的桌上，讓孩子以最近的距離，拿物品與視覺提示牌做配對，東西收到書包裡，卡牌就抽走。直到牆面上的每張卡牌拿下來為止，也意謂任務完成。每一件物品都要重覆做這件事。再提醒一次，請照顧者帶著孩子做，這裡還不要放給孩子自己來。這一步非常的關鍵，也就是讓孩子的動作與物品產生連結！

物件VS地點

進步後，把物件卡牌分類，哪些是每週，哪些是每日，進行分類的判斷，這是為了把任務慢慢過給孩子，養成自理的能力。再來要把物品放遠，讓孩子養成物件跟地點配對的能力，東西要回哪裡拿，這個需要叫出「回想」的技能，如果沒有這項能力，可是又必須使用，這項能力就會「強迫開啟」。

30天後(至少)，照顧者只要看著孩子做，放手開始讓孩子自己來。

4、行為建立

透過上述3項步驟，孩子慢慢能明白自己在做什麼事，而不是被動的一個指令一個動作，取而代之的是有自覺的執行任務，這個動作帶著為什麼而做，而不是單純的被動命令而已。

行為建立後，要把多工的執行步驟讓孩子自己去排順序。漸近式的帶出哪些事可以前天準備，哪些可以睡醒準備。

萬一孩子執行一陣子，還是丟三落四怎麼辦？

1 後果承擔：讓孩子自己嚐苦果。

2 重新帶著做：程序再來一次。

✪ 閒話家常

江湖一點訣，說穿不值錢！要建立行為連結的不二法門就是帶著做！網路上很多家長只做視覺提示，孩子就已經能自己來，除了這個孩子可能天賦異稟，再者這些孩子多半沒有ASD的生理限制。如果有ASD的先天干擾，如同小犬，那照顧者就辛苦一些，練久一點，但不至於練不起來。

小犬在幼稚園階段轉過三間幼稚園，而建立自理能力這件事，是從中班開始培養，建立後，即使轉校也很快就把自理這件事串起來，不是小犬聰明，而是幼稚園的模式很像，照顧者只要幫孩子搭一個結構就能很快進入狀況。

寫這篇文章源於在社團送出自己一年前做的教具，沒想到後續也有人私訊我這方面的煩惱，我想我執行了一年以上(中班、大班)，至少在幼稚園的階段是成功的！所以我把方法分享於此，如果你正為這件事困擾，那麼希望這個方法能幫上你！

教具分享載點：視覺提示卡