[玩法] 橘子的語言妙用

Hi, 大家這週好嗎？小犬的語言終於有一個較大的躍進，也就是要從命名畢業，進階拉長句子了！在院所語言的最後一堂課，老師出了功課給我，想辦法把孩子講話的長度慢慢拉出來，並且要有順序、條理。然後我就想到這個玩法，希望這份分享，也能讓你有所收獲！

橘子就是本週要講的主題。
透過圖示，把孩子要學的認知通通放進去了！
帶孩子上了一年的早療，我注意到，語言要好，認知就不能差！任何普通的一句話，都含有很多概念。如果沒有足夠的認知支撐，卻想把語言講的貼切，根本是痴心妄想了！

一般的孩子有自學的能力，從觀察、經驗、模仿，要意會這類的字詞是一種理所當然的本能。而特殊孩子在這方面的能力較一般孩子來的弱，也就是必需透過聚焦、索定、刻意，來學會這些常識。簡單來說，不教就不會，然而，教了不一定會;但是，又不能不教！

以下為概念說明：

一、語言

這篇文章談的預設立場是孩子已經有命名的能力，對名詞有一定的掌握。

1、量詞

無庸至疑，這就是橘子。
隨著放的地方不同，要如何去形容，量詞就有不同的用法。

2、動詞

說話的時候，常常會搭配「動作」。所以要把一個名詞(橘子)附予生命力，就少不了動詞的搭配。

3、連接詞

連接詞就是為了把話拉長的小幫手！

這張圖，放了2顆橘子。如果以「剝」的動作來形容，

「一顆剝好了，一顆還沒剝」！

注意到了嗎？還沒很自然就用上了，句子就變長了！

4、延長

當孩子每個部份都能切確的了解，就是要把句子拉長的時候。每個部份的努力都不是徒勞無功，而是為了累積孩子的經驗。所以一定是先教最基本的名詞動詞，才能去組織一個句子。


二、認知

這個部份會帶比較「抽象」「開放」的觀念在裡面。

1 配對 - 圖、動作
圖跟動作要能連結。
例如上圖的卡片，摘要放在採收橘子的圖卡上，如果孩子把摘放在運送的圖片，就表示孩子沒有理解這個動作跟詞之間的連結。

2 配對 - 主動、被動
立場的立基點。
以「小美吃橘子」來當例子。

主動：小美吃橘子         (立場是小美)
被動：橘子被小美吃了 (立場是橘子)

3 角色扮演
3-1 實地去買橘子
3-2 演老板
3-3 演顧客
這種生活化又活用的例子，就是增加他們的聯想力！

閒話家常

語言治療大概是全省最難排的課了！以我所在地-新竹為例，大醫院只能上5個月，診所上半年或一年，就必需中斷，然後淪為待排名單，重新排隊。中斷的時候，會引發家長的焦慮，怎麼辦，沒有課了，孩子的語言會不會落後？

寫這篇文章的目的，就是想給排隊的家長一點信心，語言是建立在認知上的產物。也就是待排的時間，有很多「認知」的功課能做。與其等待，不如主動出擊！

語言是有進階的，當孩子慢慢掌握，就是要把個課往團課上升的時候。因為最困難的是「語用」，要合時宜的講話，就必須透過團體練習。1個人一種方式，5個人就有5種方式，而面對的多，就要有應變的能力，這是最難也最不易學習的地方！

以上為本週的分享，希望這點微薄的經驗能給你方向，並紓緩焦慮，那麼我們下週見！



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