2020年11月26日 星期四

[人際] 活動企劃-桃園軌道願景館


帶一個特生出門,要有扛著炸彈的覺悟。
除了沒有辦法預測孩子什麼時候崩潰,還要戴好十二萬厚的臉皮去面對流言蜚語。有人面惡,自然有人心慈。身為一個媽媽,就是帶著孩子在眼前示範如何走過人言可畏的槍林彈雨還能無所畏懼。

寫在前面:
特生帶出門,常常會被誤認是一群沒有家教的小孩。大人顏面無光還得伴随耳根發燙。所以帶孩子們出門,要有目標,要有事忙,要讓他們沒時間閒到發慌!

這個活動我一共走了3次,帶過兩次不同的家長群。會把一些注意事項寫在下面。供大家參考!


一、活動目標:

活動的過程要包括五項要素:

A服從

  •  對於領頭的指令能切確執行。
  •   具體做法:完成每一項活動任務。

B配合:

  •  對於同伴的動向能同進退。
  •  具體做法:任何事皆與大人、同伴一起行動。

C求援:

  •  需要協助能主動開口。
  •  具體做法:關卡請求協助。

D獨立:

  •    做能力所及的事。
  •  具體做法:買車票、自己揹背包。

E 感恩:

  •  感謝父母帶孩子參與活動。
  • 具體做法:口頭+行為    


二、生活接軌


這是我心裡預備的活動概念!
也就是這趟活動的每個段落,預計要讓孩子們的體驗與實作!當日依孩子們的體力可以進行到第幾個活動,我就帶領孩子們體驗到哪,如果體力已經來到極限,當日就立即打道回府也沒有關係!

我會隨時準備好視覺提示,在坐火車的同時,就開始帶一些生活常識。


三、活動關卡

館內的設施有趣活潑而且還有一張館內自製的學習單,只是對於學齡前來說,學習單的難度完全超過學齡前的孩子的能力範圍。不過沒有關係,我們可以自己來,讓孩子自己過自己的任務!

讓孩子過任務前,看到會是這個版面!

也就是任務是被問號題卡蓋住的。

孩子的配合度分為兩個部份

1自走砲類型:

即完全不受控的團體。

開了就要走任務,走了就要給獎勵!給的即時!

如果是這樣的團體,關鍵不在完成任務,而是參與任務即可。


2 隨你便類型:

即配合度超高的團體。

要過這個任務,就要加條件,例如先連線,先完成3條連線才能領取獎勵。之後就要全部過完,再領第二次獎勵!

這個團體要的是共同討論,共同都執行,要求上會比較多。




四、任務內容:

來做任務一定要有目標!在孩子們玩的開心的背後,我們一定要清楚這個活動的目的是為了幫助孩子什麼!

館內設施的關卡:
1 一日列車長 (指令理解.衝動控制)
2 搭乘桃園小火車 (衝動控制)
3 光影積木城市3局 (視覺搜尋.合作)
4 軌道劇院一回合 (指令理解.視覺搜尋)
5 戶外潛盾機合照 (配合度.空間記憶提取)

以上4個任務,要給予明確的視覺提示,見下圖。



自製任務關卡:
1 與陌生人猜拳 (膽量、開口、眼神接觸)
2 地圖拼圖 (視覺搜尋、人際互動)
3 著色火車迷  (抄寫、指令尊從、配合、自我決定)
感恩的心 (同理與致謝)

這4個任務後面的括號即此次活動的精髓!
主要打破特生的固執與增加彈性。這份彈性來的理所當然,因為有任務驅使,非做不可的情況下,要先把自我放下,以大家為主。

這邊介紹一些自製的教具
1 地圖拼圖 2份



地圖的兩份,分別是出發地與目的地。
例如,起始新竹,終點桃園。
一方面介紹我們從哪裡來,我們居住在哪個縣市以及我們要去哪裡,而這個點是誰的一部份?
藏了幾個目的
1 點數:桃園分為哪幾區
2 分類:誰是新竹的城鎮,誰是桃園的區域
3 視覺搜尋:根據形狀或國字,貼到正確位置
4 精細動作:要對準形狀才能黏貼回去

我用了網路上現成的地圖,加上魔鬼氈,讓地圖變拼圖,可以玩又可以把生活認知帶進去!

2、火車著色迷


這張是題卡,也是開到這個任務,著色前,畫面上的顏色是指定的。不能隨心所欲,只能照規定。先畫完,再依自己喜好著色!

藏了幾個學習目標:
1 打破固著:避免孩子只用自己限定的顏色
2 練抄寫:不時往上抬頭確認自己的顏色是否畫對。
3 精細動作:著色著在框內,不掉出框外
4 抑制衝動:想把圖畫好,就要有耐性
5 人際互動:自己的畫筆沒水了,要有能力去開口借,展現解決問題的能力。
6 自我決定:沒有規定,能不能用自己的喜好去配色。

這邊要給大家一個小技巧,先跟家長們講好,A家不要帶綠色,而B家不要帶紅色。到了現場,發現要用沒有,開口的動機就會出現了!

五、孩子行為解讀:
這個的活動一共帶了3次,然而同一款畫卻呈現三種不同的方式。可以觀察到孩子在面對不同的人,穩定度與專心度呈現明顯的反差。


第一次:媽媽帶著探點
此次活動只有媽媽陪伴,所以孩子完全在可控範圍內,畫畫的品質也算精美。
換句話說,只有媽媽在的時候,孩子不敢造次,也意謂只有兩個人的時候,我可以教一些認知,而且能教得多跟廣。

第二次:隨你便團體類型

這次活動的小孩,有普生與AS,能力好。整個遊戲過程玩的流暢,任務全破關。孩子因為快樂,易受別人影響!所以畫畫的完成度整個下降,孩子的情緒呈現幾個爆點供大家參考

1 指定色劃錯:難以接受自己做錯而崩潰。

2 開口求助:發現媽媽居然沒有帶綠色,而落得只能去跟別人借才能完成任務,再崩潰!

這種突發事件,就考驗孩子的彈性,沒事大哭大鬧是常態,我們要有心裡準備,臉皮請厚12萬倍!

 

第三次活動:自走砲團體類型

此次活動的孩子們,配合度較弱,較難以建立規範與指令,因此任務沒有辦法完全過完。我們把標準降低,只要能參與遊戲即可!


這三張圖可以拆解3個面向來解讀:

1、人為的干擾

2、環境的干擾

3、任務難易的干擾

作畫時就是在觀察孩子在哪一個面向最難以配合。根據難以配合的面向,日後再設計一些情境去幫助孩子建位經驗與心裡調適。


六、閒話家常

帶特生出遊真的不是很容易。還好現在大家很習慣戴口罩,我的困窘才得以躲藏…。

桃園願景館的志工群,人都很好,他們對小朋友有耐心,而且知道孩子們在闖關的時候,都很願意幫忙與配合。在為數不多的溫柔裡,往心底注入一股暖流。

我們的孩子,因先天特質,難以同理週遭的情境,所以常常會有異於常人的行為引來他人的注目與關切。他們可以聞風不動,是因為他們的世界只有自我。而他們的核心障礙就是難以與人取得良性連結。就算外在的評論難以消停,他們仍然是怡然自得。而難受的往往是大人,因為我們懂語言的殺傷力,所以會痛。「因為懂,所以痛!」

我觀察了兩三年,發現年紀越小的孩子,要打核心特質這一關,真的太早。因為我們的孩子,心智普遍慢於一般人,所以我會建議要做社交的練習,可以拉到大班後。小小孩主要會卡在指令的聽從與理解有難度,再來是行為更難以控制。每個年紀有每個年紀要煩惱的事,操之過急只會徒增焦慮。

一回想發現過去的煩惱有點多餘。但也因經歷過,才能理解後放過自己。比起從前的恐懼,現在我的肩膀是鬆了些。緊繃會讓自己過於神經質。多少的不安是源自不理解,所以只要多一點接納與做好自己現階段能做的事,剩下的結果就等時間發酵,看孩子的造化。

所以看文章的你,與其擔心還沒有來的煩惱,不如先來杯珍奶壓壓驚,先放鬆一下,然後再戰!今天解不了的題,放到明天解,一直看,就心癢難耐,那就別看了,先去解別題吧!繞道前進也是彈性!至於解不了的那題,放後面一點解,或許當你走的更前面,那題就自然迎刃而解也說不定!

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