由於走到學校需15分鐘，短短的時間能帶入的議題不多，記錄一下跟兒子牽手的日常！
夏日炎炎，蚊子好無聊，飛到西飛到東，看見蜻蜓與蝴蝶在花叢中。蚊子心喜，拍拍翅膀，嗡嗯嗡嗯愉悅的飛了過去。
蚊子：「hi, 你們在玩什麼？我可以加入一起嗎？」
蜻蜓一臉嫌棄貌：「去去去~愛吸血，噁心鬼，我們走不要跟他一起玩！」
蝴蝶見狀為難，隨後跟著蜻蜓一起飛走。
Q：蚊子當下的感受是什麼？
生氣 - 為什麼要這樣子說我？
難過 - 我到底做錯什麼？
不甘 - 哼，不玩就拉倒！
小犬：我會先難過再生氣
媽媽：嗯，當下一定會搞不清楚為什麼要這麼說對吧？而且不要一起玩就算了，沒有必要還踩別人一腳！
Q：那蚊子該怎麼辦呢？
小犬好像帶入平常的情緒，激動又不甘的大聲「黏上去！他們飛去哪，蚊子就跟去哪，黏到受不了就會讓他加入！！」
我心想，就是這個症頭把同學嚇跑！
媽：「阿~蚊子真的好無辜又好寂寞吶~」
犬：「所以要黏上去阿！」
媽：「嗯，可是越黏人家越討厭，搞不好惹毛了，他甘脆聯合昆蟲界一起討厭，這樣虧很大耶！！」
犬：「可是蜻蜓很可惡阿！他還把蝴蝶拉走耶！」
媽：「所以你其實覺得蜻蜓就算不喜歡蚊子，但蝴蝶是有可能跟蚊子做朋友的，對嗎？」
犬：「嗯...對呀！蝴蝶又沒有罵人。」
Q：蝴蝶的為難有哪些可能意思？
犬：「跟著蜻蜓一起罵！」
媽：「可是蝴蝶還來不及講話阿！如果一起罵，蝴蝶應該也討厭蚊子吧？！所以你覺得為難是什麼？
1 對於蜻蜓的行為，明知不好，但又是自己的朋友，算了。
2 對於蚊子的邀約，都可以，只是還來不及表達就被決定了。
3 對於蝴蝶的想法，答應蚊子，得罪蜻蜓，答應蜻蜓，得罪蚊子。
犬：「好像都有耶…」
Q：蝴蝶最後為什麼是選擇蜻蜓？
犬：「他們本來就是朋友阿！」
媽：「對呀！可能他認識蜻蜓比較久，所以習慣先決阿！」
Q：那蝴蝶有討厭蚊子嗎？
犬：「有！」
媽：「你怎麼知道？」
犬：「會被蜻蜓影響吧！」
媽：「我覺得不一定耶！蝴蝶又沒有講難聽的話。
也許一開始對蚊子的感覺是五五波，不好不壞，但如果蚊子像你講的，用黏上的去的方式，你感覺蝴蝶會往哪邊去？」
犬：「討厭的方向。」
媽：「對哦！雖然可能被蜻蜓影響，但搞不好也在觀察阿，如果蚊子這個時候繼續纏著，那就証明蜻蜓講得對！」
Q：那蚊子該怎麼辦？
犬：「算了~去找別人玩！」
媽：「我覺得這個方法很不錯耶！搞不好能遇到新朋友阿！森林這麼大，又不是只有他們有翅膀會飛！」
Q：被蜻蜓一說，你覺得蚊子會怎麼看待自己？
犬：「好像自己真的很壞很噁心。」
媽：「真的嗎？吸血是他維生的工具，換句話說，這個方式是蚊子生理上的限制，並不是他惡意為之阿！」
犬：「對呀，不吸血他會死掉。」
媽：「你能幫我鼓勵蚊子嗎？」
犬：「蚊子這並不是你的錯。」
媽：「嗯，這是蚊子的限制！所以對於蜻蜓的批評該怎麼辦呢？」
犬：「不用理他。」
媽：「對了，很多批評是源自不理解！對於不理解的事情，可以問，就能減少誤會了哦！」
Q：蚊子接下來找誰玩好呢？
犬：「蜜蜂！」
媽：「好哦！但是校門口到了，明天我們再繼續吧！」
就這樣。兒子開心的進去學校了^^
閒話家常：
二年級開始，改變以往上學的方式，再多花一點時間陪伴孩子，聽他講講話，或是途中唱唱歌，不為別的，就希望他能感受到愛的支持，這種抽像的情感。
身為特生，在事物的理解與情境的判斷常常會有超乎常人的解釋，透過故事就能更理解他看事情的角度。我覺得開放性的故事最難的地方就是腦洞必須比他大，隨時接住他的情緒不說，還得即時回饋選擇，多方拓展不同面向的觀點。
阿~簡直是挖坑給自己跳的傻媽呀！
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